Приділяючи велику увагу проблемі взаємовідносин суспільства і особистості, Платон пропонував реформувати хилиться до занепаду поліс. Основною ідеєю його вчення про державу є справедливість, створення ідеального політичного ладу. Держава Платона складається з станів правителів (філософів), воїнів і так званого третього стану, куди входять селяни, ремісники, торговці та ін, Кожне стан має займатися своєю справою і досконало володіти ним. Справедливий державний устрій створюється в результаті гармонійного поєднання діяльності станів і їх чеснот.

Учня Платона - Аристотеля (384-322 до н. Е..) По праву називають енциклопедистом. Що дійшли до нас його твори присвячені самим різних наук: політиці, біології, фізики, механіки, математики, ботаніки та ін Великий вплив на Арістотеля зробили не тільки Платон, але і представники натурфілософії,. Особливо Демокрит, Досягнення колишньої філософії Аристотель поглибив, критично переробив і систематизував у своїй філософській системі. Важливим моментом в навчанні Аристотеля є взаємовідношення форми і матерії. Процес розвитку, на його думку, виражається в прагненні матерії до становлення, оформлення. Форма закладена в кожному істоті і зумовлює його розвиток, вона невіддільна від матерій, надає їй визначеність. Аристотель також розробляв вчення про природу "поняття, співвідношення його з предметом, про методи мислення, про логіку. Як і Платон, Арістотель усвідомлював, що людина може реалізувати себе тільки в суспільстві.

Вчення Аристотеля, в якому він намагався пов'язати сильні сторони поглядів Демокріта і Платона, мало послідовників і матеріалістичного, і об'єктивно-ідеалістичного напрямків.

Велику роль Аристотель зіграв у розвитку грецької системи освіти, основним завданням якого вважав навчити людину мислити, дати, фундаментальні знання, в різних галузях науки й життя; Під впливом Аристотеля в IV ст. до н. е.. остаточно склалася струнка система освіти, яка зберегла своє значення і до кінця історії Стародавнього світу. На першому, початковому, етапі навчання давалися навички Листи, читання, рахунку, проводилися уроки гімнастики і музики. На другому етапі вивчалися граматика, риторика, математика, заняття спортом і музикою проводилися на більш високому рівні. Третій, найвищий, ступінь завершувала навчальний процес, на цьому етапі вивчалися риторика і особливо філософія. .

У літературі IV ст. . до н. е.. провідне місце займає проза, трагедія в цей час переживає занепад, значно змінюється комедія. Місце так званої «давньої» комедії V ст. до н. е.., що відображала злободенні політичні питання, зайняла «середня» комедія, які розважали публіку обігравання незначних подій повсякденного життя. Театр перестав грати свою колишню соціально-виховну роль, звернувся до приватного життя людини: Дуже високого рівня в цей період досягає риторика - наука про ораторському мистецтві. Речі Ісократа (436-338 до н. Е..) І Демосфена (384 - 322 до н. Е..) Довгий час залишалися неперевершеними зразками літературної майстерності. Обидва оратора, хоча і з різних позицій, відстоюють ідею панеллінізма - єдності греків, усвідомлюючи, що окремий поліс не може вижити самостійно.

Найбільш значним істориком IV ст. до н. е.. був Ксенофонт (430/425- після 355 до н. е..). Його кращі твори «Анабасіс» і «Грецька історія» відрізняються простотою мови і ясністю викладу. Але до рівня Фукідіда Ксенофонтові піднятися не вдалося - його в основному цікавили великі особистості, а не причинно-наслідкові зв'язки подій.

Грецька архітектура цього періоду, розвиваючи досягнення попереднього століття, має ряд особливостей.